L’effet de contextes en situation d’interaction éducative : dialogue, collaboration et apprentissages
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Cet article contribue aux travaux portants sur l’effet de contextes comme moteur d’apprentissage. Un effet est un événement cognitif provoqué par la confrontation deux internes, au cours d’une séquence travail collectif impliquant des apprenants vivant dans géographiques/culturels différents. Notre premier objectif caractériser et d’opérationnaliser le concept d’effet contextes, à partir l’analyse interactions verbales entre groupes d’élèves issus du Québec Guadeloupe, confrontés même objet d’étude. Le second comprendre comment les scénarios pédagogiques basés effets engagent élèves co-élaborer connaissances dialogue. L’étude repose trois Séquences avec Effet Contextes (SEC). Les résultats montrent que émerge travers questions qui visent mettre en perspective l’objet d’étude l’un ou l’autre contexte. L’effet évolue sous forme d’un partage contextuelles, bien il constitue malentendu provoque débat doit être perçu résolu pour devenir constructif. Ces modalités impliquent processus discursifs variés (explication versus argumentation). Nous proposons définir négociation dialoguée sens représentations favorable développement fois contextuelles expertes discutons implications conception pédagogiques.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Contextes et didactiques
سال: 2021
ISSN: ['2551-6116']
DOI: https://doi.org/10.4000/ced.2992